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人教版九年级下册语文暑假作业练习题

时间:2018-08-24 九年级下册 我要投稿

  一、积累与运用(22分)

  1、根据提示和要求填空(12分)

  ⑴举杯邀明月,____________________。⑵_______________________,玉垒浮云变古今。

  ⑶_______________________,君子好逑。⑷_______________________,不可为知类。

  ⑸曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是:夫大国, ______________, _______________。

  ⑹ 古人写雪,手法不一。刘义庆《世说新语咏雪》中的 和岑参《白雪歌送武判官归京》中的 ,比喻精妙;而张岱《湖心亭看雪》中的湖上影子, 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已,则用白描,同样形神兼备。

  2、下面字形与加点字注音完全正确的一项( ) (2分)

  A.间或(jiān) 嗤笑(chī) 锐不可当(dǎng) 同仇敌忾

  B.啜泣(chu) 颔首(hn) 孜孜不倦(zī) 海市蜃楼

  C.妖娆(ro) 匀称(chng) 根深蒂固(d) 盛气凌人

  D.悲怆(chung) 拮据(jū) 毛骨悚然(sh) 妄自菲薄

  3、下面句中加点词语使用不当的一项是( )(2分)

  A.今天天气好,我们一起去登山,享受大自然的天伦之乐。

  B.课堂上,语文老师幽默的语言,常常让学生忍俊不禁。

  C.沿着晃动的梯子,我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。

  D.老师的举动让孩子们停住了笑声,全场鸦雀无声。

  4、依饮填入下段文字横线上的句子,最恰当的一组是( )(2 分)

  我想到,我们永远无法仰见这些壮士的面容,但是我们随时可以见到他们的重现,我们走入民间,到处都有与关云长的绘像; 。如果我们把关公的五给长髯去掉,相信就是壮士们的写生了,他们用生命的狂歌,为中国人的历史写下忠义两字。

  ① 紫红色的面孔 ②浓正的长眉

  ③ 写在脸上不可侵犯的正气 ④ 丹凤的亮眼

  A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③

  C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③

  5、在句中,词语的顺序不同,句子的表达效果也不同。请参照示例,根据要求,改变句子。(不减词语,可适当改动标点)(4分)

  【示例】原句:这本书是他送我的。

  改为突出他的句子:是他,送给我这本书的。

  原句:我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。

  (1)改为突出力量的句子: 。

  (2)改为突出平凡人的句子: 。

  二、古诗文阅读(14分)

  (一) 于郡城送明卿之江西

  (明)李攀龙

  青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看人楚迷。

  谁向孤舟怜逐客,白云相送大江西。

  【注释】:(1)明卿:作者的好友。 (2)楚:楚地 (3)逐客:被贬逐的官员,这里指明卿。

  6.这首诗前两句写出了环境 、 的特点。(2分)

  7.这首诗表达了诗人怎样的情感?(2分)

  (二) 梁君○1出猎,见白雁群。梁君下车,彀弓○2欲射之。道有行者,梁君谓行者止。行者不止,白雁群骇。梁君怒,欲射行者。其御○3公孙袭下车抚矢曰:君止!梁君忿然作色怒曰:袭不与其君而顾他人,何也?公孙袭曰:昔齐景公之时,天大旱三年,卜○4之,曰:必以人祠○5,乃雨。景公下堂顿首曰:凡吾所以求雨者,为吾民也;今必使吾以人祠,乃且雨,寡人将自当之。言未卒,而天大雨者方千里者,何也?为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人,袭谓主君言无异于虎狼○6!梁君援其手与上车归,入庙门,呼万岁,曰:幸哉今日也!他人猎皆得禽兽,吾猎得善言而归。

  (选自刘向《新序杂事》)

  注释:○1梁君:即魏国国君。○2彀gu弓:拉开弓。○3御:车夫。○4卜:占卜,古时迷信活动。○5祠:祭祀。○6无异于虎狼:跟虎狼没两样。

  8、划分朗读节奏(1分)

  袭不与其君而顾他人

  9、解释下面句子中的加点的词。(3分)

  (1)白雁群骇____________ (2)言未卒____________ (3)以白雁之故而欲射人________

  10、翻译下面的句子。(2分)

  他人猎得禽兽,吾猎得善言而归。

  ________________________________________________

  11、公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做(用文中的一句话回答)?(2分)

  __________________________________________________________________________

  12、简要点评一下文中梁君这一人物形象。(2分)

  三、现代文阅读(24分)

  (一)

  ①十八年前,我是一个懵懂无知的小孩,对画画独具的天赋,我意识深处有一种当画家的梦。那时候,我家太穷,买不起画笔和画纸,上学的时候,内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头,在黑板上一展风采。

  ②有一天,一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了,看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道,我画的是班主任老师,一位头发白了一多半的老人。大家笑过后,我开始害怕了。正想上去擦掉,老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼,轻咳一声,眯起双眼,表情严肃而凝重:是谁画的?请站出来!

  ③刹那间,教室里一片沉寂。谁都有种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦,始终没人应声,我当然吓得不行。老师却微笑起来,慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动,一些歪歪扭扭的字迹不见了,顶边的淡淡的细线也擦去了,留下来的,只是黑板中心的那个人头像。

  ④好,现在我再问一遍,这是谁画的?班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起来,嗫嚅地说:是我。然后重重地低下头。然而老师没有责骂我,来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸,然后走向讲台,大声问道:同学们,你们看,这个人头像像谁呀?

  ⑤同学们全都屏气息声,谁也不敢说它像老师。于是,老师把目光转向了我:你画的是我吗?是的。我的声音细若蚊蝇。那你说说,你画的是我什么时候的神态?老师笑了,不要怕,尽管说。

  ⑥这时,我抬起头,看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间,我忘了在黑板上画老师的过错,大声说道:我是画的老师高兴时的神态!

  ⑦这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了。我看了看老师,再扫了一眼画像,发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴,慢条斯理地说:鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。

  ⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时,老师向同学们打了一个手势,又说:鱼儿在水里才能遨游,我们这位小画家的画应该出现在哪里呢?应当出现在他的画本上,应当出现在学校的墙报上,应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上,往往容易产生不礼貌之嫌,而且也影响环境美。所以说,我得擦掉它!然后,我看见老师拿起黑板擦,往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失,我的眼睛,也一点一点地湿润起来。

  ⑨十八年后,我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上,然后是墙报上,直至漫画家的著作上。逢人我便提起,是老师那个擦不掉的鼓励,让我实现了今生的梦。

  13.通读选文,请拟一个能体现文章主旨的标题。(不超过10字)(2分)

  14.结合文意解释选文第③段加点词语的含义。(2分)

  暴风雨:

  15.选文第④段写道:(老师)来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。请说说老师为什么要这样做。(3分)

  16.阅读选文第⑧段,结合全文,说说我眼睛为什么会湿润。(3分)

  17.研读下面两个文段,请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。(4分)

  文段一:老师却手抚下巴,慢条斯理地说:鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。

  文段二:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套礼服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

  (节选自都德《最后一课》)

  (二)伟大的力量

  ⑴伟大究竟是怎样成就的,决定伟大的力量究竟在哪里?

  ⑵决定伟大的是两个最基本的力量。一个是时间,即伟大的时间函数。随着时间的推移,一件事的价值就显现了。例如,我端杯子喝水是正常行为,连喝50个小时叫行为艺术。如果我这个动作保持5000个小时,我就成了雕塑。

  ⑶实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。当你做一件你希望它伟大的事情时,首先要考虑你准备花多少时间。如果是1年,绝对不可能伟大,20年就可能有机会了。在大足石窟,一个人坐着小板凳,敲了70多年,于是他也就成了塑像。而敲20年的都不见了。

  ⑷在时间流逝的过程中,你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候,他们的决策就成为一个愚蠢的决策。反过来,一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决定,然后,每天都倒腾一点,虽然很慢,但到第18年时他的竞争对手都不见了,到第20年他就成功了。时间使愚蠢的人变成聪明人,而聪明人想偷懒节省时间,却使自己做了愚蠢的事。所以,伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的,但他往往用十足的耐心,靠时间去颠覆世俗观念,成就伟大。

  ⑸另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。你花了很长时间,但不是和伟大的人一起做,这件事就会沦为平凡,你就会和英雄无关。

  ⑹我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象:所谓创造历史,就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。具体行为都很凡庸,如讨价还价等等,只是时间、场合、人物是伟大的,结果这些平凡的事改变了历史。相反,普通人是在平凡的时间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情,其结果没有改变任何社会现状,也不会改变任何人。所以,要想成为伟大的人,就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。

  ⑺你选择了好的伙伴,然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事,你就有机会成为非常伟大的人。所以有这样一句话:一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原则,而且要敢于坚持错误的原则。错误到头了,真理就出现了。讲的就是敢于坚持一个别人看不到结果的事,靠时间把这件事坚持下来,同时团结一些伟大的人来共同完成。

  (作者:冯仑 选自《读者》2008年第7期《怎样成就伟大》一文,有改动)

  18.通读全文,你认为本文作者的观点是什么?(2分)

  19.第⑹段除了举例论证外,还运用了什么论证方法?它有什么作用?(3分)

  20.请分析第⑺段画线句中错误一词在文中的含义。(2分)

  21.聪明人和愚蠢人常常相互转化。古往今来,这样的例子比比皆是。请选取一例,加以简要评析。(3分)

  四、写作

  22、题目:请你以刹那间,我发现了自我为题,写一篇不少于600字的文章。除诗歌外,文体不限。