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《小松鼠找花生》新人教版一年级语文教案

时间:2019-01-02 一年级 我要投稿

  教材分析:

  这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。

  教学要求:

  1、认识12个生字,会写"生、里、果"3个字。认识1个偏旁" "。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

  教学重点:

  认识生字和练习朗读,知道花生结果的特点。

  教学准备:

  花生生长过程的挂图,几盆盛开的花。

  教学时间: 2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识12个生字,认识1个偏旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

  教具准备:

  花生生长过程的挂图。

  教学过程:

  一、提示课题

  认识"找、生"。出示课题16 小松鼠找花生。齐读课题师:小松鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。

  二、初读课文

  要求读准字音,读通课文。

  三、再读课文

  想想哪个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。

  四、学习一、二自然段

  1、指名读一、二自然段,评价。

  2、认识两中的生字。

  3、金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳,格外和鲜艳是什么意思?(格外:表示超过一般,有特别、更加的意思。鲜艳:指颜色明亮而好看。)你会说"鲜艳"的什么?

  4、指导读句子与对话

  一朵朵/金黄色的小花,在阳光下/格外鲜艳。突出"金黄色"、"格外"要读出赞美的语气,欣喜的心情。

  五、学生第三、四、五自然段

  1、找三个同学接读课文。

  2、小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有,可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?"奇怪"说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说,这种说法就叫"自言自语"。

  组织学生讨论:花生是在地下结果的。

  并抓住机会鼓励学生多读课外书。

  3、指导朗读:

  他等呀、等呀,等到花/都落光了,也没有看见/一个花生。

  是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说)

  六、练习朗读全文。由较好的学生领读,特困生练习读。

  七、续编故事《花生找到了》

  八、布置作业

  问问爸爸妈妈,在我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。

  九、谈一谈:学习这一课后,你有什么收获?知道了什么?

  第二课时

  教学目的:

  1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、练习书写本课3个生字。

  3、指导学生完成课后练习我会读。

  教具准备:

  生字、词语卡片。

  教学过程:

  一、检查复习

  1、指名朗读课文,分组读课文。

  2、认读生字、组词。

  二、分小组自学生字

  要求:1、读准字音

  2、分析字形

  指导写字:

  里:先写"日",写扁一些,最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖,写在竖中线上。最后写两横。上横短,下横长。

  果:先写"日"写在上半格,然后写"木",一横一竖分别压在横中线和竖中线上,下面的撇、捺要左右伸展。

  3、学生写字,老师巡回指导。

  三、复习巩固

  1、复习课文内容,完成课后练习题,我会读。

  ⑴自由读词语

  ⑵同位互相读

  ⑶请同学们齐读、指名读

  ⑷还可以组成哪些词语,如:"生"医生、先生、生产、生活。

  2、以《花生找到了》为题,让学生把故事讲完,并说给家长听。

  3、调查了解我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠)

  4、讲评小结